关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见

随着社会的发展和教育改革的深入，中小学幼儿园集团化办学已成为优化教育资源、提高教育质量的重要途径。为了进一步推进这一进程，现提出以下指导意见。

一、背景与意义

近年来，我国基础教育办学体制改革不断深化，集团化办学作为一种新型的教育组织形式，逐渐成为各地优化教育资源配置、提高教育质量的重要手段。中小学幼儿园集团化办学旨在促进教育均衡发展，提高学校管理水平，优化教育资源配置，提升教师专业素养，促进幼儿全面发展。

二、指导原则

1. 统筹规划，科学布局。结合城市发展和社区建设，合理规划中小学幼儿园集团化办学布局，确保教育资源的合理配置。

2. 政府主导，多元参与。政府发挥主导作用，同时鼓励社会力量参与集团化办学，形成公办与民办教育共同发展的良好格局。

3. 以人为本，优质服务。集团化办学应关注学生的全面发展，为社区提供优质的教育服务。

4. 改革创新，完善机制。积极探索集团化办学的有效途径和模式，建立科学的管理机制和评价机制。

三、工作目标

1. 扩大优质教育资源覆盖面。通过集团化办学，逐步扩大优质学校的覆盖范围，满足人民群众对优质教育的需求。

2. 提升薄弱学校办学水平。通过参与集团化办学，帮助薄弱学校提高管理水平、师资素质和教育质量。

3. 促进教育公平与均衡发展。优化教育资源配置，缩小城乡、区域、校际之间的差距，推动基础教育公平与均衡发展。

4. 形成教育家办学治校新格局。通过集团化办学，引导优秀校长和教师参与学校管理和教学工作，形成教育家办学治校的新格局。

5. 增强学校发展内生动力。鼓励学校自主发展和创新，形成具有自身特色的办学理念和模式，增强学校发展的内生动力。

6. 构建现代教育治理体系。完善政府对学校的治理体系，落实学校办学自主权，推动学校管理体制和教育教学改革。

7. 增强教师职业幸福感和归属感。通过集团化办学，优化教师资源配置，提高教师待遇和社会地位，增强教师的职业幸福感和归属感。

8. 提高学生综合素质和创新能力。通过集团化办学，深化课程改革和评价制度改革，加强学生综合素质和创新能力的培养。

9. 建立多元化办学体制。鼓励社会力量参与集团化办学，形成公办与民办教育共同发展的良好格局，满足社会对教育的多样化需求。

10. 构建全社会共同参与的教育治理体系。加强与社会的沟通协调，发挥社会各方面力量的作用，共同推进教育事业发展。