新九年义务教育法

一、义务教育性质与目标

1. 义务教育性质

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

2. 义务教育目标

义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质、劳动能力、信息素养、生活能力等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、义务教育对象与入学年龄

1. 义务教育对象

义务教育对象包括所有适龄儿童、少年，其中残疾儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利。

2. 入学年龄规定

入学年龄不得低于六周岁。对于因身体健康原因或者其他特殊原因不能按时入学的儿童、少年，其父母或者其他监护人应当向当地教育行政部门申请延期入学。

三、义务教育阶段与学制

1. 义务教育阶段划分

义务教育阶段分为初等教育和初级中等教育两个阶段。其中，初等教育阶段为小学阶段，初级中等教育阶段为初中阶段。

2. 学制安排与课程设置

小学阶段实行六年制，初中阶段实行三年制。课程设置包括国家课程、地方课程和学校课程三个层次。其中，国家课程是所有学生必须学习的课程，地方课程是根据当地社会经济发展的需要而设置的课程，学校课程则是学校根据自身条件和特点而设置的课程。

四、义务教育保障措施

1. 经费保障

国家将义务教育经费纳入财政预算，按照在校学生人数平均安排公用经费，确保学校教育教学活动的正常开展。同时，建立健全义务教育经费保障机制，确保义务教育的投入与经济发展水平相适应。

2. 教师保障

国家采取措施保障教师的合法权益，提高教师的社会地位和待遇水平。同时，加强教师培训和继续教育，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3. 均衡发展保障

国家采取措施推进义务教育的均衡发展，缩小城乡之间、地区之间和学校之间的差距。同时，建立健全义务教育质量监测和评估机制，对学校教育教学质量进行监督和评估。

五、义务教育管理体制与责任分工

1. 管理体制建立

国家建立义务教育管理体制，明确各级政府和教育行政部门的管理职责和权限。同时，建立健全义务教育督导制度，对学校教育教学质量进行监督和评估。

2. 责任分工

各级政府和教育行政部门应当履行各自的管理职责和权限，确保义务教育的顺利实施。同时，学校应当承担起教育教学的主要责任，加强内部管理，提高教育教学质量。家长和社会各界也应当积极参与和支持义务教育的实施和发展。